Fundamental I
Crianças de 6 a 10 anos que investigam perguntas de verdade, cruzam áreas do saber e constroem autonomia — sem perder o prazer de descobrir.
Fundamental I
Do 1º ao 5º ano
O Ensino Fundamental I é um tempo de grandes descobertas, transformações e aprendizagens. Ao deixar a Educação Infantil, em que o brincar, a exploração e o lúdico ocupam um lugar central, a criança passa a se relacionar com um universo que envolve, progressivamente, novas sistematizações, responsabilidades e formas de construir conhecimento.
Na Casa da Mangueira, entendemos que esse processo não precisa significar o afastamento da infância. Um dos nossos principais compromissos é construir uma experiência escolar que preserve a curiosidade, a imaginação, a criatividade e o prazer de aprender, ao mesmo tempo em que garante o desenvolvimento dos conhecimentos, das habilidades e dos objetivos previstos para cada etapa do Ensino Fundamental.
Por isso, integramos ludicidade e sistematização, investigação e conhecimento, um currículo afro e indígena referenciado, criando propostas que convidam as crianças a experimentar, perguntar, criar e construir sentidos para os conteúdos programados para esta etapa. Com intencionalidade pedagógica, acompanhamento atento e respeito aos diferentes ritmos, acompanhamos com seriedade o processo de construção de cada criança, ensinando, de forma gradual, a estudar, pesquisar, organizar-se e desenvolver estratégias para aprender.
Assim, buscamos garantir aprendizagens significativas, acolhendo as infâncias sem abrir mão da seriedade e do compromisso com o currículo da BNCC e com todo o trabalho pedagógico.
Os anos
Cada ano tem seu ritmo e suas conquistas. O percurso é contínuo: o que uma turma começa a construir, a seguinte aprofunda.
1º ano
O começo da alfabetização. A criança formula hipóteses sobre a escrita e descobre que ler é possível.
2º ano
A leitura ganha fluência. Escrever vira jeito de contar, registrar e organizar o que se pensa.
3º ano
Textos mais longos e cálculos com propósito. A pesquisa entra na rotina da turma.
4º ano
Mais autonomia no estudo. As áreas do saber se cruzam dentro de um mesmo projeto.
5º ano
Fecha o ciclo: argumentar, revisar e apresentar. A turma se prepara para o Fundamental 2.
Nosso dia a dia
Como é um dia na Casa
Rotina, encontro, estudo e recreação se misturam no dia a dia do Fundamental I.
Disciplinas regulares
Língua, Matemática, Ciências Naturais e Ciências Humanas. A base do dia, com tempo para investigar antes de registrar.
Trabalho com Projetos
Cada turma segue uma pergunta ao longo do período: pesquisa, entrevista, produção e apresentação para a escola.
Encontros de cuidar
Tempo pedagógico para o socioemocional e para as questões de diversidade: antirracismo, anticapacitismo e gênero.
Lanche pedagógico
Comer junto também se aprende: servir, conversar, experimentar comida nova e arrumar a mesa depois.
Contato com a natureza
Idas ao Parque do Martelo: observar, subir, caminhar e voltar com perguntas novas.
Inglês
A língua entra pelo uso: jogo, música, história e conversa com a turma.
Música
Cantar, tocar, escutar e inventar som. Sempre em grupo.
Educação Física
Jogo, movimento e regra combinada junto. O corpo participa da aprendizagem.
Oficinas
Fotografia, Cerâmica, Circo, Culinária, Teatro e Expressão Corporal.
Estudos de campo
Visitas a museus, galerias e outros espaços que ampliam os estudos em andamento.
“A leitura do mundo precede a leitura da palavra.”
Paulo FreireAlfabetização e Letramento
Alfabetização e Letramento
Na Casa da Mangueira, entendemos a alfabetização como um processo de construção de conhecimento que começa muito antes da criança aprender a ler e escrever convencionalmente. Inserida em um mundo permeado pela cultura escrita, ela é convidada a compreender que ler e escrever são práticas sociais presentes em sua vida e em seu cotidiano.
Inspirados nos estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky e em uma perspectiva construtivista, reconhecemos a criança como sujeito ativo desse processo. Ao longo da alfabetização, ela formula hipóteses, experimenta, pesquisa, reflete e reconstrói suas ideias sobre o funcionamento da escrita. O professor atua como mediador, planejando intervenções e situações significativas que desafiem e ampliem essas descobertas.
É nesse encontro entre curiosidade, descoberta e conhecimento que a criança vai, pouco a pouco, descobrindo a potência das palavras. Aprende a ler o mundo e, ao mesmo tempo, encontra na escrita novas formas de dizer, imaginar, registrar e transformar aquilo que pensa. Alfabetizar-se, para nós, é também descobrir-se autora de suas próprias palavras e histórias.
Trabalho com projetos
Trabalho com projetos
No mundo e na vida, os conhecimentos se integram, conversam entre si e se completam de maneira orgânica e dinâmica. Na Casa da Mangueira, buscamos trazer essa mesma perspectiva para a escola por meio do trabalho com projetos, inspirado nos estudos de Fernando Hernández. Essa abordagem favorece a interdisciplinaridade e a participação ativa de crianças e professores, transformando a curiosidade em investigação e o conhecimento em descobertas.
Ao longo desse percurso, as crianças aprendem a pesquisar, fazer perguntas, buscar informações, trocar ideias, registrar descobertas e tomar decisões sobre o que e como estudar. Tornam-se, assim, autoras de seus processos de aprendizagem, desenvolvendo progressivamente autonomia, envolvimento e responsabilidade. O trabalho com projetos também aproxima diferentes áreas do conhecimento, linguagens, mídias e manifestações artísticas, criando conexões e ampliando as possibilidades e maneiras de aprender.
Os projetos ganham vida quando uma pergunta abre espaço para muitas outras, uma descoberta desperta novas curiosidades, e aprender deixa de ser apenas encontrar respostas para se tornar uma maneira de olhar o mundo com atenção, imaginação e desejo de conhecê-lo.
Pergunta
A turma escolhe o que quer descobrir. A dúvida vira ponto de partida.
Pesquisa
Livros, entrevistas, saídas e experimentos. Informação que se busca junto.
Produção
Registrar, escrever, construir, desenhar. A descoberta ganha forma.
Partilha
A turma apresenta para a escola o que aprendeu — e responde perguntas.
A passagem
Da Educação Infantil para o Fundamental I
A transição acontece de forma gradual, respeitando o ritmo de cada criança.
Visitas antes da mudança
Ainda na Educação Infantil, a turma conhece a sala, os professores e a rotina do 1º ano.
O brincar continua
O lúdico não fica para trás: segue como caminho de aprender, agora ao lado da sistematização.
Professores que se falam
As equipes das duas etapas conversam sobre cada criança: o que já construiu e o que vem a seguir.
O ritmo de cada um
Ninguém é apressado. O acompanhamento é atento aos diferentes tempos de aprendizagem.
Funcionamento
Horários e endereço
Entenda os horários, a estrutura e como funciona o dia no Fundamental I.
Segunda a sexta, 13h às 17h45
Ensino Fundamental I, do 1º ao 5º ano.
6 a 10 anos
Turmas pequenas, onde os professores conhecem cada criança pelo nome.