Proposta Pedagógica
Proposta Pedagógica
A aprendizagem se torna mais significativa quando emociona, mobiliza e faz sentido para a criança. Por isso a proposta parte da escuta das perguntas, dos interesses e das diferentes formas de apreender o mundo.
Essa escuta é articulada a um currículo pensado e sistematizado, com conteúdos, objetivos e conhecimentos essenciais para cada etapa.
Participação e autoria
Percursos que valorizam a autoria
Acreditamos que a curiosidade é um importante ponto de partida para o conhecimento e que a aprendizagem se torna mais significativa quando emociona, mobiliza e faz sentido para a criança. Por isso, a proposta pedagógica da Casa da Mangueira parte da escuta das perguntas, dos interesses e das diferentes formas de apreender o mundo, articulando-os a um currículo pensado e sistematizado, com conteúdos, objetivos e conhecimentos essenciais para cada etapa.
Assim, construímos percursos que valorizam a participação e a autoria das crianças, sem abrir mão da intencionalidade, da profundidade e do compromisso com as aprendizagens. Buscamos cultivar o prazer de aprender, a autonomia, a criatividade e o pensamento crítico, acompanhando a construção do lugar de estudante e pesquisador.
Nesse percurso, as crianças aprendem, de forma gradual, a:
Referências
O que nos inspira na prática
Nossa prática é sustentada por referências que dialogam entre si — no cuidado, no brincar, na investigação e no compromisso com a justiça social.
A abordagem Pikler, que orienta o cuidado respeitoso, a construção da autonomia e a importância da construção de vínculos seguros;
O livre brincar, entendido como linguagem fundamental da infância e espaço de criação, imaginação e aprendizagem;
A pedagogia de projetos, inspirada em Fernando Hernández, que transforma as perguntas das crianças em investigações significativas e em um disparador das pesquisas e da busca pelo conhecimento junto às professoras;
Paulo Freire, que nos inspira a compreender a educação como prática de diálogo, contextualizada, crítica, política e como instrumento de transformação do mundo;
A perspectiva construtivista, que reconhece a criança como central e protagonista na construção do conhecimento;
A relação com a natureza, entendendo-a como espaço de descoberta, pertencimento e cuidado;
Jean Piaget, que nos ajuda a compreender o desenvolvimento infantil em seus diferentes momentos e processos. Suas contribuições orientam nosso olhar para as singularidades de cada criança e para a importância de oferecer experiências e desafios adequados ao seu momento de desenvolvimento;
Emília Ferreiro e Ana Teberosky, que fundamentam nossa compreensão sobre a aquisição da linguagem escrita, reconhecendo a criança como sujeito ativo que constrói hipóteses sobre a leitura e a escrita;
A valorização da cultura popular brasileira, que aproxima as crianças de suas raízes, saberes e manifestações culturais;
A educação antirracista e o reconhecimento das diversidades, promovendo uma escola comprometida com a equidade, a inclusão e a justiça social.
Temos o compromisso com uma educação antirracista, que reconhece e valoriza a história, as culturas afro-brasileiras, indígenas e populares, combate todas as formas de discriminação e amplia as possibilidades de representação das crianças em seu processo de aprendizagem.
Da mesma forma, nossa proposta de educação inclusiva parte do compromisso de criar ambientes, relações e práticas pedagógicas capazes de garantir que todas as crianças participem da vida escolar de forma ativa, respeitosa e significativa.
Celebramos e valorizamos a diversidade de famílias, culturas, crenças, identidades e modos de viver por meio de um trabalho pedagógico intencional e sistemático, sustentado por um currículo pensado para a diversidade, promovendo o respeito às diferenças, a equidade, a empatia e o senso de pertencimento.
As famílias
Ninguém aprende sozinho
A família entra na Casa. Escuta, portfólio, mutirão e festa são os quatro momentos em que o trabalho do ano vira encontro.
Reunião de escuta, duas por semestre
Conversa em grupo pequeno sobre o que a turma está investigando e o que cada criança está vivendo.
Portfólio comentado
Um caderno com desenhos, falas e fotos que a criança leva para casa e explica com as próprias palavras.
Festivais e Oficinas
Sábados de horta, marcenaria e consertos. Quem tem um ofício vem ensinar um pouco dele.
Festa junina e cultura
Momentos em que a comunidade se junta e o trabalho do ano vira encontro.
Política de Ação Afirmativa
Bolsas de Estudos
Para que a diversidade socioeconômica e racial existam no cotidiano escolar, a escola oportuniza o ingresso de famílias com bolsas integrais e parciais. Cerca de 20% das crianças fazem parte da nossa Política de Ação Afirmativa, que tem como critérios a origem racial e socioeconômica.
Para saber mais sobre a Política de Bolsas da Casa da Mangueira e como concorrer a uma vaga, entre em contato pelo e-mail:
contato@escolacasadamangueira.com.brdas crianças estudam com bolsa integral ou parcial
Critérios de origem racial e socioeconômica, revisados a cada processo de ingresso.